Las Prácticas Sociales Educativas y sus metáforas. Aproximaciones a una reconstrucción de sentidos desde perspectivas críticas

Cecchi, Néstor Horacio; Oyarbide, Fabricio

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dc.creator	Cecchi, Néstor Horacio
dc.creator	Oyarbide, Fabricio
dc.date	2020-10-30
dc.date.accessioned	2022-10-13T18:24:29Z
dc.date.available	2022-10-13T18:24:29Z
dc.identifier.uri	http://beu.extension.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/402
dc.description	Para aquellos que venimos transitando por la universidad pública desde hace décadas resulta inocultable una clara tendencia en la mayoría de nuestras instituciones a repensar sus sentidos, sus misiones, sus funciones, en suma: su deber ser. En estos tiempos y estos contextos en que se visibilizan con absoluta claridad las profundas desigualdades, estas tendencias a construir nuevos significados adquieren una relevancia particular. Entendemos que las universidades públicas en el ejercicio de su autonomía y como integrantes del Estado, deben asumir un papel protagónico con un aporte que contribuya a garantizar derechos, en particular, de los sectores subalternizados. Ese posicionamiento crítico resulta ineludible para consolidar el compromiso social de nuestras instituciones de educación superior. Esta imperiosa intención transformadora cuenta con antecedentes valiosos. En este sentido advertimos que tanto en Argentina como en algunos de los países de la Región se reproducen desde hace algunos años tendencias a consolidar, sistematizar, institucionalizar procesos de articulación emancipadora en sus relaciones con el territorio, las organizaciones y movimientos sociales, muchas de ellas, a través de procesos de curricularización en sus diferentes acepciones. Estas experiencias, disímiles por cierto, encuentran la necesidad de afincarse, de institucionalizarse a través de diversas conformaciones que en algunos casos confluyen en Prácticas Sociales Educativas o denominaciones similares, con formatos distintos, singulares, pero con sentidos también diferentes. Es por eso que nos proponemos desplegar, analizar, visibilizar algunas de las características salientes de estos procesos, las normativas sus singularidades, similitudes, la multiplicidad de sus sentidos, en suma sus metáforas	es_ES
dc.description	Fil: Cecchi, Néstor Horacio. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias de la Salud y Trabajo Social; Argentina.	es_ES
dc.description	Fil: Oyarbide, Fabricio. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales; Argentina	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Nacional de la Pampa. Cuadernos de Extensión Universitaria	es_ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.subject	Prácticas sociales educativas	es_ES
dc.subject	Curricularización	es_ES
dc.subject	Extensión crítica	es_ES
dc.subject	Prácticas socioeducativas	es_ES
dc.title	Las Prácticas Sociales Educativas y sus metáforas. Aproximaciones a una reconstrucción de sentidos desde perspectivas críticas	es_ES