Este trabajo es resultado de una reflexión colegiada sobre nuestra práctica y concepción docente en el marco de una universidad alternativa que posibilita la construcción de relaciones de enseñanza aprendizaje abiertas. Queremos compartir cómo hemos imaginado el aula abierta: un vínculo entre formación, investigación y cooperación comunitaria. Presentamos los retos del proyecto y nuestros re-aprendizajes en la UACM: nuestra forma de entender el aula como un espacio abierto a la comunidad; la colegialidad y el carácter interdisciplinario de procesos de enseñanza-aprendizaje que aspiran a la horizontalidad; y la cooperación comunitaria como estrategia formativa que contribuye a que el estudiante inicie su práctica profesional durante su paso por la universidad. La última parte del texto está centrada en las posibilidades de investigación y (trans)formación de los espacios urbanos que habitamos. Cerramos con una propuesta para repensar el sentido de la universidad en la actualidad.
In a context of an alternative model of university (Universidad Autónoma de la Ciudad de México) which allows the construction of flexible teaching and learning relations, this article depicts a community cooperation project as a result of a collegiate reflection of our educational conception and practice. We describe the initial project challenges that we faced as professors and students. Then we present the three central conceptions of our practice: open classroom as a flexible space open to the community, based on building a culture of dialogue and reflection on the ways we have learned to be teachers and students in school; the central role of teacher collegiality and the interdisciplinary character of teaching and learning processes, both requirements for building horizontal relationships; and a strategy that creates an inner link between professional development, research practice and community cooperation. Finally, we propose to rethink the current meaning of the public university.
O presente artigo é resultado de reflexão coletiva em relação à prática e con- cepção da educação em uma universidade alternativa que permite a construção de relações abertas de ensino-aprendizagem. Desejamos compartilhar o modo como imaginamos a aula aberta: um vínculo entre formação, pesquisa e cooperação comunitária. Apresentamos os desafios do projeto e nossas aprendizagens na Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM): a compreensão de aula como um lugar aberto à comunidade; o trabalho coletivo e a necessidade da interdisciplinaridade dos processos de ensino-aprendizagem quando se deseja trabalhar na horizontalidade; e a cooperação comunitária como estratégia de formação que permite ao estudante iniciarse na prática profissional quando ainda está estudando. Finalmente, destacamos as possibilidades de pesquisa e (trans)formação dos espaços onde habitamos e assim contribuir para seu melhoramento. Terminamos com uma proposta para que seja repensado o papel da universidade no momento atual.
Fil: Castro Estrada, María Luisa. Universidad Autónoma de la Ciudad de México; México
Fil: Rodríguez Rejas, María José. Universidad Autónoma de la Ciudad de México; México
Fil: Urteaga Urías, Emiliano. Universidad Autónoma de la Ciudad de México; México
