Prólogo. Introducción. Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: aspectos sociales y normativos, experiencias, logros, aprendizajes y desafíos. (Daniel Mato) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en Argentina: logros, desafíos y recomendaciones. (Álvaro Guaymás) Educación superior y pueblos indígenas y afrobolivianos: retos y desafíos. (María Eugenia Choque Quispe) Democratização da Educação Superior e a Diversidade Étnico-Racial no Brasil. (Rita Gomes do Nascimento) Persistencias coloniales, aperturas y desafíos para la educación superior en Centroamérica. (Xinia Zúñiga Muñoz) Educación superior, diversidad cultural e interculturalidad en Chile. (Maribel Mora Curriao) Educación superior, diversidad cultural e interculturalidad en Colombia. (Milena Mazabel Cuásquer) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en Ecuador. (Luis Alberto Tuaza Castro) Educación superior, diversidad cultural e interculturalidad en América Latina. Estudio sobre México. (Sergio Enrique Hernández Loeza) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en el Perú: avances y desafíos en el marco actual de las políticas. (Inés Olivera Rodríguez) Educación superior, diversidad cultural e interculturalidad en Venezuela. (Esteban Emilio Mosonyi) Universidades e instituciones de educación superior indígenas, interculturales, afrodescendientes y comunitarias en América Latina. (Alta Hooker Blanford) Educación superior y pueblos afrodescendientes en América Latina. (Anny Ocoró Loango y Maria Nilza da Silva) Documento propositivo. Sobre los autores.Fil: Mato, Daniel. Centro Regional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES). Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC); Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Argentina