Este artículo examina las contribuciones al mejoramiento de la calidad académica logradas me-
diante experiencias extracurriculares de colaboración entre equipos universitarios y comunidades y
organizaciones sociales, así como algunos factores que limitan su mayor desarrollo y valoración por
parte de las universidades. La investigación toma como referencia más de doscientas experiencias
desarrolladas por equipos de unas cuarenta universidades públicas argentinas, constituidos por
docentes y estudiantes de diversas disciplinas, en diversos contextos sociales, las cuales según los
casos son conceptualizadas por sus protagonistas en términos de extensión, vinculación social,
aprendizaje-servicio, investigación-acción, o voluntariado. El elemento común a todas estas
experiencias es que fueron realizadas con apoyo del Programa de Voluntariado Universitario de
la Secretaría de Políticas Universitarias, del Ministerio de Educación de la República Argentina.
La investigación permite concluir que estos tipos de experiencias no solo contribuyen a mejorar
la calidad de vida de sectores sociales, sino, también la formación profesional ofrecida por las
universidades, así como la calidad de investigación que realizan dichos equipos. Sin embargo,
estos tipos de actividades no suelen contar con valoración institucional. Esto hace aconsejable que
las universidades y los organismos de evaluación integren estas modalidades de trabajo como un
componente importante de los planes de estudio, y le otorguen mayor valoración en sus políticas
de investigación y de carrera docente. Si bien, esta investigación toma como referencia algunas
experiencias de universidades argentinas, el problema no se limita a ese país, pues se enmarca
en algunos procesos de alcance internacional, que se expresan en ciertas culturas institucionales,
en algunas políticas y en la creciente ascendencia de los rankings universitarios internacionales.
Este artigo examina as contribuições para o melhoramento da qualidade acadêmica alcançadas
mediante experiências extracurriculares de colaboração entre equipes universitárias e comunidades
e organizações sociais, assim como alguns fatores que limitam seu maior desenvolvimeto e valori-
zação por parte das universidades. A pesquisa toma como referência mais de duzentas experiências
desenvolvidas por equipes de umas quarenta universidades públicas argentinas constituídas por
docentes e estudantes de diversas disciplinas, em diversos contextos sociais, as quais conforme
os casos são conceptualizadas por seus protagonistas em termos de extensão, vinculação social,
aprendizagem-serviço, pesquisa-ação, ou voluntariado. O elemento comum a todas estas experiên-
cias é que foram realizadas com apoio do Programa de Voluntariado Universitário da Secretaria de
Políticas Universitárias, do Ministerio de Educação da República Argentina. A pesquisa permite
concluir que estes tipos de experiências não só contribuem para melhorar a qualidade de vida de setores sociais, como também para a formação profissional oferecida pelas universidades, assim
como a qualidade de pesquisa que referidas equipes realizam. Contudo, estes tipos de atividades não
costumam contar com valorização institucional. Isto torna aconselhável que as universidades e os
organismos de avaliação integrem estas modalidades de trabalho como um componente importante
dos programas de estudos e lhe atribuam maior valorização em suas políticas de pesquisa e de
carreira docente. Ainda que esta pesquisa tome como referência algumas experiências de univer-
sidades argentinas, o problema não se limita a esse país, pois se enquadra em alguns processos de
alcance internacional, que se expressam em certas culturas institucionais, em algumas políticas e
na crescente ascendência dos rankings universitários internacionais.
This article discusses some contributions to the improvement of academic quality achieved by
university teams through their extra-curricular activities carried out in collaboration with com-
munities and social organizations. It also examines some factors that limit its further development
and institutional appreciation. The research is based on over two hundred experiences, from forty
Argentine public universities, developed by teams constituted by professors and students from
different disciplines, some of them interdisciplinary, in varied social contexts. Some of these
experiences are conceptualized by their participants in terms of university extension, social reach,
service learning, action-research, or university voluntary work. Their common characteristic is
that all of them have received support from the University Voluntary Program of the Secretary
of University Policies, of the Ministry of Education of Argentina. The research leads to conclude
that this kind of experiences not only contribute to enhancing the quality of life of involved
social groups, but also the professional training provided by universities, as well as the quality
of the research carried by these teams. Nevertheless, experiences of this kind usually are not
institutionally valued. This makes advisable that universities and university evaluation agencies
include this orientations of work as an important element of university activities, as well as that
they enhance the value attribute to them in research policies and teacher performance assessment.
Despite this research is based on some experiences developed from Argentine universities, the
problem in question is not limited to this country, because it is related to some worldwide social
processes, which are associated to certain institutional cultures, some policies, and the increasing
impact of International University League Tables.
Fil: Mato, Daniel. Universidad Nacional Tres de Febrero; Argentina
